大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于福字书法入门硬笔推荐一下的问题，于是小编就整理了4个相关介绍福字书法入门硬笔推荐一下的解答，让我们一起看看吧。
这个硬笔写的福字写得怎么样？
就我的个人眼光我认为，不是很完美，因为世界上没有完美无缺的事物，就是因为有了残缺的遗憾，才有了这三个字的组合与绝配“缺陷美”，才有所谓的“人无完人”没有完美的个人只有完美的团队组合！
视频加载中...楼主福之作，实乃天上人间、艳动鬼神、独一无二、比例协调，字锋俏丽风流，一等一的绝对是福字也……[耶][耶][耶][呲牙][呲牙][呲牙][抠鼻][抠鼻][抠鼻]
字有好多好多，但最让你们喜欢写的字是什么字啊？
我比较喜欢写的四个字：真水无香。用毛笔写或硬笔写，草书体，见下图，从上至下，一气呵成。这四个字蕴含着丰富哲理，是一种人生境界，虽不能至，然心向往之。
万物本源都是水，真水不在于显示自身价值，不与人争香斗艳，而万物却离不开，默默滋养着万物。
“真水无香”是一种境界：自然、清澈、无色无味、宁静而又平和，代表着一种东方哲学之美。以出世的心态来入世，看透一切功名利禄，远离一切世事纷扰，杜绝一切尔虞我诈，修美于内，求道于真。
这境界，正如滋养生命的水，视之无色，嗅之无香，然而却源远流长，蕴含生命的真谛。
谢邀！世间各国之字，可爱者甚番，予独爱方块字。
君不见一字价值一千金，千金难买一寸光阴。
君不见字正腔圆唱文字，余音绕梁回味无穷。
君不见白纸黑字真凭据，掷地有声谁敢赖帐。
君不见字里行间表情意，大声说我爱方快字。
君不见字字珠玑吐风云，说话文章用词优美。
君不见载酒问字好学生，登门求教勤学好问。
君不见鸿章钜字纸上跃，篇篇锦绣光辉星辰。
君不见金字招牌打天下，谁不说俺方块字好。
中国的文字,是中国人的智慧,博大精深。
仓颉造字,惊天地,泣鬼神。
字有万千,我独对一个字情有独钟,那是个“佛”字。
源于小时候,在家乡的集镇上,有个写字为生的老人,他衣穿百衲,是个和尚,他写的佛字千变万化,也许我对此字有缘,回去后,脑海中总浮现那个场景…
上初中时,有了书法课,我总喜欢写佛字,不过还是写的不如人意。
上高中时,我仍然在闲时写,这样坚持了一些年,觉得有点进步
吾只有哭的份！认也认不到几个，写得到的就更少。😭。硬要答的话，你，我，他这三个字还喜写，但也行难看。有时，前一秒写的，到后一秒时，俺自己也不认得了。实说吧，草字吓人。洋字淹怕，只有中字使人有点熟悉。一字比较简单。其他的请你帮我回答一下，好不好嘛？哦！不行哪？那就只有回答白丁两个字了，因为常听别人告诉我。***，那凉快那里去。谈笑皆红孺，往来无白丁。指我就是***白丁。俺们我回复完毕！立正，敬礼，后退，转身，快跑。谢邀！
初学书法的人应该如何保持对书法的情趣不变？
毎天都作笔耕，每书都有感悟，每练都觉进境，如是循序渐进则积累兴致，涵养情趣；到了一定时候便会感觉到一种意在笔前，笔随心意，得心应手的进境，不时会觉得笔下有美的韵律在行笔中生成。这时如果配合以多读书法理论文章，多看古今名品佳作，揣之摩之，心法意临，在读书读贴中感悟前人的思想和笔法精华。如有书法同好友群互相往来，时不时切搓心得更好，给输入浓郁兴趣拓宽渠道，以怡悦内心所求。至此搁笔便觉有未了事情，间隔便会有书写冲动，想收都收不住了。个人认识。 谢邀！
谢谢悟空小秘书邀请。也谢谢你的提问。初学书法确实会在一段“热恋”之后，慢慢“冷静”下来的。
对书法产生“热恋”，肯定是一种突发的兴趣。或者是同学的影响，或者是听了一次演讲，或者是看了一个书法表演，等等，原因很多，因人而异。
这里我要说说，兴趣和情趣是不一样的。
兴趣很可能是一种特殊的爱好，比如说，你的同学或者亲友，有一个是玩书法的，你可能感觉书法挺好玩，自己想试试。于是也像模像样的玩书法了。
但是学习书法，需要具体的技法帮助。没有技法支持，学习书法肯定不会见到效果的。
这样，凭兴趣玩儿了一段时间之后，很可能会渐生倦怠之心，慢慢就会从“热恋”转入“冷静”了。
一旦对书法不再有好奇和“热恋”的感觉，那么，要保持对书法的兴趣，就比较困难了。
出现这样问题很麻烦。因为，也许我们已经对书法有一定的投入了，但是，又真的没有学成，等于说半途而废，这是非常可惜非常遗憾的一次学习。我们对学习最忌讳的，就是半途而废。
1.如果单纯功利目的，保持意义不大。
2.如果看书法写书法能表达你内心的感受，保持方法如下：
（1）遍览名家碑帖，体会其意韵和风格，不必在意权威的看法，大胆相信自己的感受。
（2）在诸多名家中选取一到二种开始临写，在一种掌握的比较熟练之前不可轻易变换，一定要坚持。临写过程中不可间断第一条的读贴。
（3）尝试创作书法作品，不要怕丢人，甚至在达到一定水平时可以参加书法比赛。
（4）重复以上步骤。
兴趣是最好的老师！
书法简单的说是用毛笔书写汉字的方法，但书法是中国文化中的精华，学习书法是一项枯燥而漫长的过程。
很多人刚开始对学习书法有很大的热度，但随着时间的推移，短时间没有效果就失去继续学习的兴趣，半途而废了，怎样才能提高学习书法的兴趣？
首先，我们学习书法，必须对书法有一定的了解，对学习书法的难度有足够的认识，继而产生浓厚的兴趣，选自己喜欢的法帖去认真的读帖，慢慢的临帖，我是因为每年春节看老师写春联而对书法产生了浓厚的兴趣，一直坚持临习！
学习书法是一个辛苦而漫长的过程，遇到学书的瓶颈的时候一定要坚持持久，不要轻易放弃，临习到一定程度后，可以临创，自己写一些作品，虽然不成熟，但也小有心得，笔者家在农村，春节写春联，村里红白事，写毛笔字当仁不让，在小范围内得到认可，也是很值得骄傲的事情！
当然，在你学习的过程中，应该多和同道学交流，参加一些小的书法活动，提高自己的认识水平，开阔自己的眼界，这对于提高自己的书写水平是很有好处的，当然有个好老师指导学习那再好不过了。
在学习书法的过程中，还有一种现象要特别注意，有一种人的兴趣特别大，书写还没入门，就龙飞风舞，大写特写，混際于各种场合，各种景点，挂着各种机构，国际的名头污染了书写的新鲜空气，这类现象一定不能效仿！
书法巳有几千年的历史，也出现了很多朝代的大书法家，名垂千古，学习书法又是一项艰巨的工程，唯有对她有无限的执爱以及持之以恒的精神，才能取得一定成就！
古人学书终身临池不辍，我辈当认真学习，切忌，一日曝，十日寒！
书法进课堂，孩子能正常上课学习吗？为什么？考试时考关于书法的题吗？
其实，这个书法进课堂也不是什么新鲜玩意。我理的在七八十年代，我们这虽然是农村，但是在下午正式开课前也是有半个小时的描红课的，所谓描红就是把透明的白纸覆盖在輪廓为红色线条的书法范字上，然后用笔蘸墨按线内字形书写，以达到掌握字的造型，笔划运动方式，正确执笔等作用，达到一个书法启蒙的目的…我记得当时很多人学的好，描红本上画了好多红色的圈圈，让人很羡慕，尽管那时候农村多的是民办教师或是下放的知青，没有一个正规的书法老师，我们还是很喜欢那个课的…今天如果说让书法进课堂而影响学生的其他学习，我觉得是没有理由的，利用课山课后，休息天来学习书法是完全可以的，这不仅不会耽误学业，反而会促进学生的智力发展，促进其他学科的进步，因为学习书法需要学生养成安静，耐心的好习惯，并能做到自律，这些性格的培养极有利于学习，并且，能写好书法，也是要学习其他知识的，无形之中拓展了学生的知识面，所以，书法进课堂完全是件好事情，至于考试，即可以有临摹，也可以有创作，还可以有点常识，总之，根据学习的时间和学生的能力来安排考试内容完全可以的！
谢谢悟空邀请。
书法进课堂是好事。为什么说书法进课堂学生不能正常上课呢？我们到现在为止，读书基本上离不开笔。书法进课堂的话，有助于他们辨别书法与现代书写的区别。也有利于提高学生书写基本功。
当然，要是书法进入课堂，那么考试自然会有一定比例的书法考题。但是书法考题肯定不会成为主要内容。
我预言，在五六十年之后，笔墨这东西估计就要消失了。所以未来不只是书法，甚至连现在认为正常的写字。都可能消失在历史的长河中，学生只能在历史网站或者历史书本中找到。
所以说书法进课堂。学生们来说是件好事。至少在几十年之后，他们可以骄傲地对着下一代炫耀：以前我可是写过字，甚至还写个书法呢。
那么问题来了。现在你能对你的下一辈说，你会写书法吗？
写好字与学书法是两回事，以前没有书法课但属于美术课己足够了,真正学好标准简体字才是当务之及。书法是门艺术，是综合知识的学科，所以，教育部门要从实际出发，才是正确之路。
书法进课堂的消息，是我们正确的决策，书法进课堂是一件欢欣鼓舞的事情，进入义务教育的学习课程，我认为不会影响学生的正常课程，并且列入考试，应该是有这方面的题目，这些只是理论知识的题目。那么，为什么不影响学习呢？
1、学习书法是一个长期的、持续性的过程，写好中国字，做好中国人，是我们应该去学习的。在我教学的班级中，说实在的没有几个学生能把字写的好的，实在太难看。
2、书法进入课堂，学的只是一些理论知识，真正的练习还是在平时的书写作业、写作文等练习的。就是平时的作业、作文、周记、课堂笔记等也是要写字的，书写中加入书法元素，经过老师的指点，是顺理成章的事情。
3、至于写粉笔字、硬笔字是在学生平时的作业、作文、笔记等是可以练习的，就是不学习书法也是要写的。至于毛笔字就有一定的难度，就只能作为一个学生的爱好来学习，将书法艺术练就极致！
所以，我认为书法进课堂不会影响平时的学习课程，只会对孩子以后的发展有好处的，我们成年人都经历过写字丑、没有[_a***_]而尴尬，甚至都不敢去展示自己字。难道不能让我们的下一代来挽回脸面？
以上都是个人根据平时的教学经历、平时的教学观察而说的，不足之处，欢迎补充、评论！谢谢！
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到此，以上就是小编对于福字书法入门硬笔推荐一下的问题就介绍到这了，希望介绍关于福字书法入门硬笔推荐一下的4点解答对大家有用。
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