学生党建书画作品,学生党建书画作品图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生党建书画作品的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学生党建书画作品的解答，让我们一起看看吧。

1. 给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对吗？

给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对吗？

关于这个，我本来也觉得不对，知道我儿子上了一年级，我熬了两个通宵帮他做了一个旧物改造的小手工，手摇式的手翻书，其中的30副图，是孩子涂的色，其他我完成，在带到学校之前孩子都觉得理所当然，我也这么觉得，但是当天孩子回来之后，就不一样了，他当天得到了老师的表扬和小奖状，这是意料之中，因为我们确实用心了，可是孩子说的话让我意外，感激老师之余也庆幸自己做了，孩子说，妈妈今天你做的这个得奖了，老师表扬了我们，我答应老师，下次我来主做，你来***，再下次我就能自己做了。其实很多看起不合理的事，我们是没办法拒绝的，但是我们可以换个角度引导，后来跟老师聊天，她说她也知道这个作业不合理，但是她还得布置，家长上心了，孩子体会到了，以后再有这种活动，孩子自然就会想要做好，这样的结果才是我们想要的，真的感谢孩子的老师，三观特别正的人。

谢邀。这个要分析一下，学校本意不一定是要家长做，但是家长要好，就自己动手了。

如果学校直接要求手抄报变成打印的，或者是一二年级孩子不能完成，这就是学校不对了。

我觉得学校的手抄报可以对一二年级的孩子降低要求，可以把一二年级的手抄报变成画画，可以是孩子的画，孩子写的字。这样孩子们就可以独立完成。

因材施教也体现在对不同年级学生有不同的要求。

应该问问家长这样做对吗？既然是给学生布置的手抄报，那是要孩子自己动手完成的，家长为什么要替孩子完成呢？这不是越殂代庖吗？

给学生布置手抄报，是符合新课标的基本理念的。

新课标倡导的培养学生的动手能力、实践能力、创新能力，是需要一定的载体才能逐步培养学生的能力。

能力是指人能够顺利完成某种活动的比较稳定的个性心理特征。

能力总是和人的某种活动相联系，只有在活动中才能形成能力锻炼能力。比如，观察细致、记忆准确牢固、思维敏捷、想象力丰富等等，对于完成任何活动都是不可缺少的，因此在习惯上把这些心理特征称为能力。

手抄报是一种实践性的作业，属于实践活动的范畴。实践活动是培养学生能力的重要途径。由此，每个学科都会布置一定的实践性作业。

既然是培养学生的能力，家长就不能代替孩子做手抄报。

有的家长说，孩子那么小他不会做。不会做不要紧，家长得让孩子从头来，慢慢学，根据手抄报的要求，整合孩子所学的知识，进行涂鸦，哪怕孩子做的不好，但也是孩子自己亲手完成的。

家长对孩子的手抄报和家庭作业只是进行指导而不是替孩子完成，作业是孩子的作业，不是家长的作业。

学校给一二年级布置手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对不对？

我认为学校没错。

你不能凡事只要提到学校，就是老师的错，学校的不对！

给一二年级布置手抄报，这个是很正常的事，也算是学习的一种，有书写的，有画的，也有动手剪贴的，反正是一个非常不错的锻炼机会！对于一二年级的学生手抄报，老师也不会有太高的要求，只要孩子认真去做，老师都会满意的！

那一二年的学生能做好手抄报？可以肯定的告诉你，完全可以，而且有的孩子做的很棒！

然而很多都是家长来完成，这是万万不应该的！作为家长，你怎么会不相信自己的孩子，即使他们做的不够完美，但只要独立完成就是一个很大进步。

也许你会说，我也是没办法。你看他画的啥也不是，写的乱七八糟。可你是否知道孩子的童年有时候我们读不懂，他画的内容也许比你想的更精彩！作为家长，我们不能用自己的理解来描绘孩子的童年，更不能把孩子的努力成果看的一无是处！

相反，那些替孩子做手抄报的家长们也要好好反思，这样做真的对吗？有时候老师布置手抄报，看的不只是结果，重要的是过程，是孩子学习的态度！你帮孩子完成，非但没有帮助孩子，反而让孩子养成“依赖”的习惯，滋生虚荣心！

到此，以上就是小编对于学生党建书画作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生党建书画作品的1点解答对大家有用。